Так вот, как-то так получается, что, говоря о возможных

ошибках, я почему-то всегда смотрю на более слабых учеников, а при обсуждении возможного усложнения задачи,наоборот, на более сильных. Я пока не знаю, плохо это или

хорошо, и хотелось бы услышать Ваше мнение.

Оно нелестно. В «Книге для героев» Владимира Тарасова

приводится притча, как мастер сказал кому-то: «Ты похож

на самых лучших и самых худших людей на земле… Потому что это одни и те же люди». Не бывает сильных и слабых

учеников. Говорю Вам как бывший педагог. Это подтверждает тот факт, что, когда меняется преподаватель по предмету, рейтинг учеников тоже меняется до неузнаваемости.

Впрочем, очень скоро классный руководитель объясняет

новичку, кого нужно тянуть на медаль, а по кому колония

плачет. И все возвращается на круги своя. А у меня в свое

110 вопросов — 109 ответов 155

время ребенок, переведенный из настоящей колонии для

малолетних преступников, запоем читал Тургенева. И ана-лизировал прочитанное на уровне второго курса филфака.

А девочки-гандболистки из спортивного класса прочита-ли «Войну и мир». И не в усеченном хрестоматийном виде, а целиком. Я это не из хвастовства говорю, а к тому, чтобы

повторить: нет слабых учеников. Попробуйте теперь, говоря

об ошибках, смотреть на тех, о ком у Вас сложилось впечатление, что они сильные, а говоря о сложных задачах — на

«слабых». Причем не просто смотрите, а подразумевайте в

них понимание и соучастие. Понаблюдайте, что будет. Пой-дите дальше, предложите «слабым» разобраться со сложным

материалом. Спросите у них совета или мнения. Не переиг-рывайте. Но пусть в Вашем взгляде будет неподдельный интерес к их словам. Пройдитесь после лекции с кем-нибудь

из них по коридору, обсуждая материал занятия. Через несколько недель Вы не узнаете их, обещаю. Впрочем, не дайте

и «отличникам» скатиться в противоположность.

19

А если я защищаю дипломный проект или зачитываю

что-то жутко официальное, то все равно могу отказаться

от трибуны?

Если жутко официальное — лучше соблюдать заведен-ный порядок. Оригинальность всегда вызывает вначале

агрессию. Недостаток выразительных средств придется

компенсировать зрительным контактом, голосом, паузами, вовлечением аудитории.

20

До сих пор все свои выступления и презентации я вела

на языках, которыми владею свободно. Поэтому с ходу могла привести примеры, скользкие вопросы перевести в шутку

и так далее. Но теперь мне придется вести двухдневный семинар на английском. Мой уровень языка такой, что я могу

156 Камасутра для оратора

только в виде телеграммы отговорить тезисы и кратко

ответить на вопросы. Я с вами полностью согласна, что

выступление похоже на секс. Но какой может быть секс,если я боюсь открыть рот (извините за двусмысленность)?

Давайте продолжать аналогию. Вы плохо владеете языком (тоже простите за двусмысленность). Ваша аудитория

владеет им лучше. Мы уже говорили, что если проводить

такую аналогию, то оратор всегда в положении мужчины, а аудитория — в положении женщины. Что делать мужчине, если его партнерша, очевидно, владеет техникой секса

в совершенстве, а он только освоил азы? Это Ваша ситуация. Большинство попытаются произвести впечатление

и будут пыжиться изо всех сил, пытаясь сыграть Казанову

наших дней. Если женщина не глупа, она не подаст вида, но

вообще ей будут смешны наши потуги. Лучше в этом случае

отдать инициативу в руки (снова прошу прощения за двусмысленность) более опытного партнера и постараться получить удовольствие. Что не освобождает вас от соучастия.

Как в танце. Мы можем позволить вести партнеру, но это

не значит, что мы повисаем на нем безжизненной массой.

Вариантов множество, но можно сказать примерно следующее: «Знаешь, милая, ты умеешь делать такие штуки! Давай

ты будешь делать так, как тебе хочется, а я буду помогать.

Заодно и меня научишь. Идет?»

В этом случае мы остаемся, по сути, мужчинами, ибо