доски. Каждый ощущал причастность к чему-то, ответственность за что-то и гордость за что-то. Учитель давала
лидерские роли для любого бытового дела в классе. И точно так же вы можете создать столько лидерских ролей, сколько захотите, для разнообразных задач, которые должны быть выполнены. Это даст людям чувство сопричастности, ответственности, гордости и решимости, повышая
вероятность, что они достигнут результатов, которые вам
нужны.
Я рад, что написал одну из самых популярных статей
о лидерстве в истории LinkedIn — «11 простых концепций, помогающих стать лучшим лидером». Почти три миллиона
людей прочитали ее. Это, на мой взгляд, указывает, сколь
многие хотят стать лучше как руководители, какую бы роль
они ни играли сегодня. Я уверен, что по мере того, как соцсети делают мир прозрачнее, иерархические барьеры лидер-ства и руководства мало-помалу тают. В наши дни каждый
Б У Д Ь Т Е Л И Д Е Р О М И В О С П И Т Ы В А Й Т Е Л И Д Е Р О В В Д Р У Г И Х
233
может быть лидером, и не важно, какой группой людей он
руководит — целой компанией, небольшим отделом или
семьей. Вы можете быть лидером, даже если у вас нет офи-циальной руководящей роли. Просто подавайте положительный пример окружающим. Я уверен в истинности слов миссис Флейтон, обращенных к толпе пяти- и шестилеток: «Вы
можете быть лидерами в любом случае».
И можете также вырастить многих лидеров в своей
команде.
Упражнения:
1. Составьте список людей в своей команде
и придумайте для каждого возможные лидер-
ские (руководящие) роли. Придумайте творче-
ские способы описать их лидерские должност-
ные обязанности.
2. Назначьте руководящие роли людям из команды. Если это осуществимо, подумайте над
названиями должностей.
3. Развиваясь в новой роли руководителя-лидера, подумайте, в каком отношении каждый
ваш подчиненный хочет быть лидером, и дай-
те людям шанс достигнуть желаемого.
9
Как
К
разрешать
ак разреша
конфликты
Е С Л И В Ы Г О Т О В Ы П О М О Ч Ь , Т О Г О Т О В Ы И П О Б Е Д И Т Ь
237
Глава 41
Если вы готовы
помочь, то готовы
и победить
–Вменя брызнули из баллончика, в меня брызну-
ли из баллончика! — вопил я из медкабинета
нашей школы.
Я был напуган, растерян и разозлен. То, что начиналось
как небольшая ссора с моим другом Элом Финсом из-за на-стольной игры весной предпоследнего учебного года в школе, переросло в трагедию. Мы с Элом верили в силу нашей
дружбы и решили вместе сражаться за одну команду в игре
Pursue the Pennant (нечто среднее между настольным фэнте-зи и настольным бейсболом).
В общем, наша вера оказалась недостаточно обоснованной. Мы с Элом повздорили, и эта ссора побудила его отнять
у меня «команду» (то есть он забрал 25 моих игровых карто-чек и отказался их отдавать). Знаете, я никогда не слыл за-дирой или просто агрессивным парнем. Но так получилось, что я был одним из самых высоких и крупных ребят в один-надцатом классе, а Эл — одним из самых щуплых и маленьких. Когда я стал надвигаться на него, чтобы забрать свою
238 Д Е Й В К Е Р П Е Н
