Если вы не вдох-
примете эту идею, ваша скромность
новляете, не руко-
воссияет, и ваши ученики (или под-
водите и толком
чиненные) на это отреагируют.
не учите, то един-
Основанные на страхе методы
ственное чувство,
управления и преподавания могут
которое вызови-
те, — это страх.
работать, но недолго. Люди могут
бояться последствий того, что они
вас не слушали, и поэтому будут внимательно слушать вас
и даже стараться работать. Но одно исследование за другим
показывает, что это — эффект временный. Если руководишь
с помощью страха и тотального контроля, делаешь центром
внимания себя как учителя, а не своих учеников, положительные результаты сходят на нет. К тому же от этого намного меньше удовольствия!
Согласитесь на это приключение — учиться вместе с учениками или подчиненными и попутно тренировать их всю
дорогу к вашему совместному успеху. Тогда выиграет каждый. И никому не нужно будет идти к директору.
Кстати, насколько я знаю, мисс Макьюсор оставила пре-подавание и стала кассиром в нью-йоркском супермаркете.
Надеюсь, она не грубит покупателям.
Упражнения:
1. Если вы — менеджер, составьте список подчиненных. Если нет, подумайте, на кого вы
оказываете влияние как учитель (на детей,
друзей, коллег), и впишите в него минимум
три имени.
2. Запишите имена трех самых любимых и лучших учителей времен вашего детства и юно-
сти. Как их способность обучать вас и/или ва-
ша готовность учиться у них влияли на ваши
результаты и решение прислушиваться к ним?
3. Поразмыслите и напишите, как вы можете
стать лучшим менеджером и/или учителем на
работе или дома, в большей степени приняв
роль тренера или ученика, как это делали ва-
ши любимые учителя.
200 Д Е Й В К Е Р П Е Н
Глава 34
Отчитывайтесь
