класса, оставив меня с двадцатью
ние. Лучшие учи-
двумя шестилетними ребятишками,
теля часто бывают
у которых я должен был провести
и самыми терпе-
ливыми. Просто
свой первый урок. Я был застигнут
представьте, что
врасплох и, ясное дело, перепуган,
ваш ученик — пер-
но полон решимости делать все, как
воклассник.
отрабатывали мы с миссис Уилсон.
Я собрал детей у доски и начал мини-урок по вычитанию.
Я показал понятный для них пример (взять десять штук печенья, а потом съесть две) и подробно объяснил, как его
решать. Затем взялся за еще одну задачку (съесть четыре
188 Д Е Й В К Е Р П Е Н
пластинки печенья из десяти), а потом еще за одну (десять
минус семь).
— Ничего себе, сколько надо съесть в один присест! —
восхитилась девочка, но она и все остальные дети уловили
суть, и это привело меня в восторг. Я завершил объясне-ние, велев детям рассесться по местам с десятью коржика-ми «Орео» на каждый стол. Они должны были решить пару
задачек на вычитание, а потом съесть печенье. Когда как
миссис Уилсон вернулась в класс, почти все ученики уме-ли решать простейшие задачки на
Покажите пример,
вычитание с однозначными числа-
затем покажите
ми — при условии, что в руках у них
еще раз, а потом
было «Орео».
позвольте ученикам
— Похоже, вы хорошо порабо-
самим попробовать.
тали, мистер Керпен, — сказала
она. — А теперь завершите урок, показав пример решения
еще одной задачи.
Хотя большинство из нас не работают в школе, всем приходится каждый день тем или иным образом играть роль
учителя. Не имеет значения, кто ваши ученики. Есть огром-ная разница между тем, чтобы рассказать им, как что-то
сделать, и показать, как это делается. Поэтому, когда приходится чему-то учить, будь то вычитания у шестилеток или
помощь коллеге, наилучший возможный способ — показать
каждый этап процесса.
Важно также помнить, что вы знаете, как это делается, а другой человек — нет. Это кажется очевидным, но многие пытаются научить других чему-то и быстро разочаро-вываются, когда у учеников не все получается. Лучший
способ действий — поставить себя на место ученика. Ели
бы у вас поначалу что-то не получалось, разве вы не хотели
бы, чтобы вам показали еще раз (и еще, и еще) без осуждения?
Главное здесь — терпение. Лучшие учителя часто бывают и самыми терпеливыми. Показывая пример на каждом
этапе пути и упрощая каждую часть задачи, можно научить
Б У Д Ь Т Е П Р И М Е Р О М
189
