1. Составьте список нескольких вещей, которым

вы пытались научить других, но в которых вы

не очень сильны. Выясните, мог ли кто-нибудь

другой на работе или дома взять на себя пре-

подавание этих навыков.

2. Изучите коллегу или друга и подумайте о ве-щи, которой вы хотели бы научить его. Со-

ставьте список его сильных сторон и подумай-

те, как, исходя из них, вы будете его обучать.

3. Приведите план в исполнение и обучите этого человека, развивая его сильные стороны.

Какую можно взять область, в которой ваш

коллега или друг уже хорош, и сделать его

еще лучше?

Н Е Б У Д Ь Т Е У Ч И Т Е Л Е М  Б У Д Ь Т Е Т Р Е Н Е Р О М

195

Глава 33

Не будьте учителем —

будьте тренером

–Она не учитель — она чудовище!

Вот что я сказал приятелю Кевину о нашем пре-

подавателе обществоведения в восьмом классе

мисс Макьюсор. Она только что выгнала меня из класса за

«болтовню», а ведь я только на три минуты опоздал и спрашивал у Кевина, что пропустил. В итоге мне пришлось идти

в кабинет директора, хоть я и не был ни в чем виноват.

Это был лишь один день из многих трудных случаев общения с мисс Макьюсор. И ведь не то чтобы я плохо учился — я получал хорошие оценки по всем остальным пред-метам. Но она была, скажем так, последовательно злобной

мегерой по отношению ко всем. То и дело орала на наш

класс. Часто не пускала учеников на занятия, если они опоздали хотя бы на полминуты. Вместо того, чтобы помогать

ребятам, которым было трудно, она критично отзывалась

о тех, кто «неправильно выполнил работу». Нам казалось, что она вечно старается нас «достать». Уверен, у нее была

причина для такого поведения, но сути это не меняло.

У каждого есть по крайней мере один опыт встречи с таким учителем, как мисс Макьюсор. Если у вас такого не

196 Д Е Й В К Е Р П Е Н

было, возможно, вы встречали менеджера или руководителя, похожего на нее. Это человек, который кажется вечно

раздраженным или расстроенным, диктует указания, но не

предлагает никакой помощи или поддержки. В общем, не-гативная личность.

Мисс Макьюсор не вдохновляла, не руководила, да и толком не учила. Единственное чувство, которое она вызывала, — это страх. Она, разумеется, пример экстремальный.

Но у слишком многих учителей и менеджеров в личности, подходе и поведении есть некоторые черты собирательной

«мисс Макьюсор».

В отличие от Дока Рубенштейна, учителя химии в деся-том классе. Он преподал мне один из самых важных уроков

о руководстве, какие я получал за всю жизнь.

— Это не моя работа — учить вас. Это ваша работа —

учиться. Я здесь, чтобы тренировать вас, — сказал нам

Док в самый обычный день. Он был на одну часть учитель, на другую — тренер, а на третью — капитан команды бо-лельщиков: всегда позитивный, готовый помочь и подбод-рить.

Каждый день Док встречал нас с улыбкой и предлагал

начать урок химии или эксперимент. Бо льшую часть материала мы изучали самостоятельно или в маленьких группах, а он ходил по классу, проверяя, как у каждого дела. Он делился шутками, много разговаривал с учениками один на

один и вообще всячески веселился с нами. Наверное, его

стиль обучения был самым неформальным из всех, с какими

я сталкивался, но одним из лучших.

Однако почти столь же хорош, пожалуй, был мистер

Бойл, учитель психологии в двенадцатом классе1. Мистер

Бойл всегда говорил нам: